Jun. 13th, 2016

metrika: (метр)
Давненько что-то я не ругала нашу систему образования...

Итак, в следующем году нас опять ждет резкое увеличение нагрузки. Кроме формального увеличения аудиторных часов на ставку планируется отменить консультации и другие формы индивидуальной работы со студентами. То есть, сейчас это происходит так: на каждый из основных предметов предусмотрена одна пара в две недели, когда студент может прийти и задать вопросы, переписать контрольную, поработать над д.з и вообще пообщаться с преподавателем. Очень часто эти часы уходили под доп. семинары. Потому что учебный план и так очень напряженный, а праздников не предусматривает вообще. К примеру, в этом семестре пропало 4 понедельника. А всего их 17 в семестре.
Консультации - единственное время, когда я могу объяснить студенту его ошибки, когда могу с ним пообщаться, что-то спросить, что-то подсказать, что-то объяснить. Это квинтэссенция учебного процесса.

Со следующего семестра ничего этого не будет. Нет, конечно, я могу по-прежнему консультировать их в коридоре в свое свободное время. Могу даже попросить аудиторию (только в неудобные часы, когда есть свободные) и работай сколько влезет. Только вот это называется благотворительность. И я совершенно не готова заниматься ей в таких объемах и для всех студентов.

Последнее время на кафедру приходит много бумаг о наших обязанностях. Подробно расписывают за что нам будут платить премии, а за что, наоборот, не продлевать контракт. По результатам изучения этих бумаг оказывается, что самое важное и прибыльное в нашей работе - писать статьи в "нужные" издания. Вообще, научная работа гораздо важнее и лучше оплачивается, чем учебный процесс. Ладно, что остается на учебный процесс? Самое важное - составлять учебные программы, руководить опять же научной работой студентов. На худой конец возить их на олимпиады и конкурсы, где они будут занимать высокие места. Методическая поддержка учебного процесса - никого не интересует. Писать методички, составлять домашние, контрольные, экзамены... Это нигде не упомянуто. То есть, оно как бы должно быть, но за успехи в этом не поощрят, а за недостатки не ругают. Единственное, что упомянуто в связи с учебной работой и студентами - это успеваемость. Раньше хоть носились со всяким контролем качества образования. Сейчас просто не должно быть двоек. То есть, поставил всем все и сразу, ничему никого не научил - отлично. Получи премию и будь примером другим нерадивым преподавателям. В этих условиях отправлять студентов на пересдачу - это заниматься даже не благотворительностью, а мазохизмом.

Практика показывает, что те, кто действительно занимается наукой, в 99% случаев не хотят и не умеют возиться со студентами младших курсов: учить их дифференцировать, интегрировать, оборачивать матрицы и т.п. А те, кто все это любит и умеет, не занимаются научной работой. Опять же, качественно делать и то, и это  - недолго надорваться.

И люди постепенно уходят. С одной стороны, с доцентами и профессорами, которые не дотягивают по публикациям, просто не продляют контракт. Подозреваю, таким образом экономят зарплатный фонд. Неостепененному преподавателю за ту же работу платят вдвое меньше. С другой - пенсионеры уходят сами. Совместители тоже подумывают. Молодежь защищается и тут же уходит. В этом году впервые некоторые кафедры не сражались за дополнительные часы, а ходили искали кому бы их отдать. Просто некому работать. Говорят, что некоторые кафедры устраивают "карусель". При приеме на работу 2 года можно не проходить конкурс. Берут преподавателя без статей, он два года работает, потом уходит. Но это ненадолго. Нам все время говорят, что нас и так слишком много. Мировые нормы о количестве студентов на одного преподавателя гораздо выше. Только вот хотелось бы тогда и тамошних студентов, а не наших егэшников на подушевом финансировании.

В общем, понятно, что высшее образование у нас отвратительное, преподаватели некомпетентные, все вузы надо разогнать, и т.д., и т.п. Только вот я не вижу, что вместо? Те, кто действительно занимается наукой, стонут не меньше. Потому что надо гнать количество статей. Цифры уже вообще какие-то дикие. Люди вынуждены заниматься профанацией.
При постоянных разговорах об инновациях у нас всего несколько лекционных аудиторий оборудованы проекторами или интерактивными досками. О семинарских я и не говорю. Я бы с радостью осваивала новые форматы лекций, только вот мне никто не гарантирует такую аудиторию в каждом семестре. Мы оборудованы хуже, чем средняя московская школа. Лицензионных мат. пакетов мало, и среди них нет некоторых очень нужных. А в тех, что есть, ограниченные лицензии.

В общем, на словах хотят, чтобы "все как у больших на западе". А на деле стремительно разрушаем свои сильные стороны, не приобретая чужих.

Profile

metrika: (Default)
metrika

July 2017

S M T W T F S
      1
2345678
9101112131415
16 1718 19202122
23242526272829
3031     

Page Summary

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 25th, 2017 04:50 am
Powered by Dreamwidth Studios