Начиталась студенческих форумов.

Студенты опять рвутся менять учебные планы. Мол, учат не тому, учат не так. Основные претензии не новы: много бесполезных предметов, много устаревших знаний, нет современных курсов. В принципе, с этим нельзя не согласиться. Все так. Не правы студенты лишь в одном: что ничего не меняется. Как раз меняется, пусть медленно, но неуклонно. И меняется, казалось бы, как раз в ту сторону, о которой мечтают критики. Больше нового, больше специализации, меньше общих курсов.
Фактически же студенты пытаются рубить сук на котором сидят. Сопротивляются тому, что как раз составляет престиж диплома и помогает хорошему трудоустройству. А именно, систематическое фундаментальное образование.  Тысячи выпускников, работающих в далеких от специальности областях, опираются именно на это.
Пытаюсь себе представить, что случится, если вдруг студентам разрешат самим формировать свои учебные планы. Иногда мне кажется, что останется одно программирование. Ну может быть они возьмут дискретную математику и теорию вероятностей со статистикой. Но какой, к черту, мат. анализ, теормех, черчение...
Наверное, можно как-то изменить всю систему, чтобы узкоспециальное образование заработало. Но в наших условиях специализация означает лишь падение уровня этого самого образования.

Начиталась студенческих форумов.

Студенты опять рвутся менять учебные планы. Мол, учат не тому, учат не так. Основные претензии не новы: много бесполезных предметов, много устаревших знаний, нет современных курсов. В принципе, с этим нельзя не согласиться. Все так. Не правы студенты лишь в одном: что ничего не меняется. Как раз меняется, пусть медленно, но неуклонно. И меняется, казалось бы, как раз в ту сторону, о которой мечтают критики. Больше нового, больше специализации, меньше общих курсов.
Фактически же студенты пытаются рубить сук на котором сидят. Сопротивляются тому, что как раз составляет престиж диплома и помогает хорошему трудоустройству. А именно, систематическое фундаментальное образование.  Тысячи выпускников, работающих в далеких от специальности областях, опираются именно на это.
Пытаюсь себе представить, что случится, если вдруг студентам разрешат самим формировать свои учебные планы. Иногда мне кажется, что останется одно программирование. Ну может быть они возьмут дискретную математику и теорию вероятностей со статистикой. Но какой, к черту, мат. анализ, теормех, черчение...
Наверное, можно как-то изменить всю систему, чтобы узкоспециальное образование заработало. Но в наших условиях специализация означает лишь падение уровня этого самого образования.