Репетиторская мафия
Jun. 23rd, 2005 08:28 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
metrikaВ последние годы так часто упоминали о "репетиторской мафии", что многие уверены: репетиторство - это взятка и есть. А между тем, схема получения взяток через репетиторские услуги как раз и основывается на том, что репетиторство само по себе не является чем-то преступным.
Вместо того, чтобы сказать "заплатите за экзамен", хитрые взяточники стали говорить "заплатите за дополнительные занятия". Подразумевая, что это и есть плата за экзамен. Действительно, формально нет возможности определить, получена ли нужная оценка в результате улучшения знаний или лишь по факту оплаты дополнительных занятий. Более того, когда учит и принимает экзамен один и тот же человек, ему надо быть шизофреником, чтобы одно не влияло на другое. В результате, стали однозначно считать взяточниками всех, кто дает дополнительные платные уроки своим ученикам или студентам. При том, что я тоже считаю неэтичным заниматься дополнительно за деньги с теми, кого учишь бесплатно, не могу не видеть некоторых противоречий.
Вся наша система образования устроена так, что кто учит, тот потом знания и контролирует. В этом смысле, широкое поле для злоупотреблений есть изначально. Бывают объективные ситуации, когда школьникам или студентам действительно нужны дополнительные индивидуальные занятия. Проблема в том, что очень часто, особенно в школе, родители сами уговаривают учителя позаниматься. Именно позаниматься, а не повысить оценку за деньги. Из всех возможных репетиторов собственный учитель кажется им наиболее удобным и эффективным. Но из-за этических соображений учителя внуждены отказываться. Более того, они даже не могут кого-то порекомендовать, потому что это тут же будет расценено как перекрестная схема взяточничества (когда коллеги занимаются с учениками друг друга). Даже простая констатация факта, что ребенку нужны дополнительные занятия, часто воспринимается как намек на принудительные репетиторские услуги.
Я ни в коем случае не хочу сказать, что вымогательства и взяток нет. Они есть, и довольно широко распространены. Но кроме них есть много всего другого. Огромная армия репетиторов занимается лишь тем, что действительно обучает предмету и готовит к определенным экзаменам. И им абсолютно все равно: ЕГЭ будет или что-то другое. Главное, что так или иначе будет проверяться знание предмета, значит будут желающие это знание улучшить. Сейчас у кадого вуза своя специфика, ну будет общая на всю страну. Легче подготовиться от этого не станет. Потому что если станет легче, то число отличников, претендующих на место в престижном вузе, превысит число этих самых мест, и опять придется вводить дополнительную систему отбора.
Преподаватели вузов в один голос сетуют, что уровень абитуриентов падает. Многие родители же уверены, что вузы нарочно усложняют вступительные экзамены, чтобы нажиться на репетиторстве, а учителя нарочно снижают оценки с той же целью. Я все жду, когда кто-нибудь "догадается", что и вся математика - лишь средство организовать спрос на репетиторские услуги.
Не знаю, как обстоит дело в других городах, но в Москве спрос на репетиторские услуги превышает предложение. Я, конечно, имею в виду именно обучение предмету, а не взятки. То есть, квалифицированный репетитор гораздо чаще ОТКАЗЫВАЕТСЯ от учеников, чем ищет их. И уж конечно, если он действительно учит предмету, ему не надо создавать этот спрос искусственно, шантажируя оценками.
Откуда же берутся такие огромные суммы теневых денег? Допустим, абитуриент учится в самой обычной школе (то есть, по профильным предметам между уровнем выпускных и вступительных экзаменов имеется солидный зазор). Чтобы убрать этот зазор, он посещает подготовительные курсы и/или репетиторов. После этого абсолютно самостоятельно на общих основаниях поступает в выбранный институт. На вопрос, сколько денег они потратили на поступление, родители, естественно, суммируют стоимость курсов и репетиторов. И они совершенно правы. Считать ли эти суммы взятками, другой вопрос.
Вместо того, чтобы сказать "заплатите за экзамен", хитрые взяточники стали говорить "заплатите за дополнительные занятия". Подразумевая, что это и есть плата за экзамен. Действительно, формально нет возможности определить, получена ли нужная оценка в результате улучшения знаний или лишь по факту оплаты дополнительных занятий. Более того, когда учит и принимает экзамен один и тот же человек, ему надо быть шизофреником, чтобы одно не влияло на другое. В результате, стали однозначно считать взяточниками всех, кто дает дополнительные платные уроки своим ученикам или студентам. При том, что я тоже считаю неэтичным заниматься дополнительно за деньги с теми, кого учишь бесплатно, не могу не видеть некоторых противоречий.
Вся наша система образования устроена так, что кто учит, тот потом знания и контролирует. В этом смысле, широкое поле для злоупотреблений есть изначально. Бывают объективные ситуации, когда школьникам или студентам действительно нужны дополнительные индивидуальные занятия. Проблема в том, что очень часто, особенно в школе, родители сами уговаривают учителя позаниматься. Именно позаниматься, а не повысить оценку за деньги. Из всех возможных репетиторов собственный учитель кажется им наиболее удобным и эффективным. Но из-за этических соображений учителя внуждены отказываться. Более того, они даже не могут кого-то порекомендовать, потому что это тут же будет расценено как перекрестная схема взяточничества (когда коллеги занимаются с учениками друг друга). Даже простая констатация факта, что ребенку нужны дополнительные занятия, часто воспринимается как намек на принудительные репетиторские услуги.
Я ни в коем случае не хочу сказать, что вымогательства и взяток нет. Они есть, и довольно широко распространены. Но кроме них есть много всего другого. Огромная армия репетиторов занимается лишь тем, что действительно обучает предмету и готовит к определенным экзаменам. И им абсолютно все равно: ЕГЭ будет или что-то другое. Главное, что так или иначе будет проверяться знание предмета, значит будут желающие это знание улучшить. Сейчас у кадого вуза своя специфика, ну будет общая на всю страну. Легче подготовиться от этого не станет. Потому что если станет легче, то число отличников, претендующих на место в престижном вузе, превысит число этих самых мест, и опять придется вводить дополнительную систему отбора.
Преподаватели вузов в один голос сетуют, что уровень абитуриентов падает. Многие родители же уверены, что вузы нарочно усложняют вступительные экзамены, чтобы нажиться на репетиторстве, а учителя нарочно снижают оценки с той же целью. Я все жду, когда кто-нибудь "догадается", что и вся математика - лишь средство организовать спрос на репетиторские услуги.
Не знаю, как обстоит дело в других городах, но в Москве спрос на репетиторские услуги превышает предложение. Я, конечно, имею в виду именно обучение предмету, а не взятки. То есть, квалифицированный репетитор гораздо чаще ОТКАЗЫВАЕТСЯ от учеников, чем ищет их. И уж конечно, если он действительно учит предмету, ему не надо создавать этот спрос искусственно, шантажируя оценками.
Откуда же берутся такие огромные суммы теневых денег? Допустим, абитуриент учится в самой обычной школе (то есть, по профильным предметам между уровнем выпускных и вступительных экзаменов имеется солидный зазор). Чтобы убрать этот зазор, он посещает подготовительные курсы и/или репетиторов. После этого абсолютно самостоятельно на общих основаниях поступает в выбранный институт. На вопрос, сколько денег они потратили на поступление, родители, естественно, суммируют стоимость курсов и репетиторов. И они совершенно правы. Считать ли эти суммы взятками, другой вопрос.
