metrika | Я в шоке. (Reply)

На самом деле, сказать, что я в шоке - ничего не сказать... Я вчера посетила первый раз в этом году родительское собрание. В сентябре ходил муж, и, не то чтобы он меня не предупреждал, но я как-то не обратила внимания. Ну, подумаешь, классная с особенностями, не вполне адекватная... А кто сейчас в школе адекватный?

Я совершенно оказалась не готова к тому, что развернулось на родительском собрании. Даже в своем пионерско-комсомольском детстве мне не приходилось наблюдать такого торжества идиотизма и воспитательного пафоса.
Под драматические завывания и заламывания рук классная озвучивала такие принципы отношений с детьми, которые даже в позднесоветской школе стеснялись произносить вслух. Когда она с подкупающей наивностью сообщила нам, что вместо того, чтобы таскать детей на разные кружки, родители должны все силы положить на школьные мероприятия, и не потому, что детям это нравится, полезно или сплачивает коллектив, а так как "классу ставят оценку, и мы должны быть первые", у меня закралось сомнение в ее психическом здоровье. Потом она долго рассказывала, как бегала по предметникам и клянчила оценки. Опять же, не затем, чтобы конкретные Петя или Маша получили на балл больше, а потому что "процент успеваемости!". Оказывается, она плакала, когда этот самый процент оказался на несколько цифр меньше, чем ожидалось. Так нам и заявила, на полном серьезе предлагая умилиться этой самой циферке, которую она в следующей четверти с нашей помощью надеется увеличить...
В какой-то момент я почувствовала, что теряю связь с реальностью. Стала оглядываться на остальных родителей. Двадцать человек тихо сидели и с разной степенью муки на лице терпеливо слушали этот бред. Рядом со мной сидела мама самой прилежно-занудной девочки в классе. Стали с ней обмениваться записками...
- Что это???
- А тебя разве муж не предупредил?
- Это у нее стабильно или прогрессирует?
- Прогрессирует!!!
- Что делать???
- До конца года ничего....

Однако, что-то все-таки происходит. До этого момента школа нас не разочаровывала своей вменяемостью, и остальные учителя вместе с администрацией постепенно, кажется, осознают, кого они взяли на работу. Истерика классной отчасти и была вызвана тем, что она, кажется, почувствовала сопротивление со стороны остального коллектива. Да и родительские ощущения не могли не дойти до нее. Значительную часть своего драматического дарования она употребила на то, чтобы описать нам недостойность обсуждения учителей при ребенке. Она самопожертвенно разрешила нам делиться своим мнением "с мужем под одеялом" или "выйти погулять на улицу", но "не при ребенке". Видимо, какие-то отголоски дошли и до директора, поскольку она очень обижалась, что "я - все для детей", а какой-то очередной идиотизм ей сверху прикрыли.
Все это перемежалось перлами, которые я в растерянности не успевала записывать. Вроде: "вы не знаете своих детей", " у вас ребенок один, ну два, а у меня их двадцать пять и я им настоящая мама", "я вижу детей насквозь" и т. д... Толкнула речь про Учителя с большой буквы (по поводу недопустимости его критиковать), который любит детей больше чем родители, относится к ним внимательнее, понимает их лучше... Закончила словами "И этот учитель я! Вы меня еще не знаете". На пассаже: "все буквально на мне" я не сдержалась и, видимо, слишком громко процитировала: "это-то меня и пугает". Несколько родителей прыснули, а я получила испепеляющий взгляд, не обещающий ничего хорошего.
Через час напряженного выступления бедная женщина стала и вовсе натуральным образом заговариваться, путать лица, даты, забывать то, что только что сказала, одновременно вспоминая что-то давнее...
Мне показалось, что она действительно больна. Без всяких переносных смыслов.
Вообще, первый раз я в душе радовалась, когда про моего ребенка говорили негативные вещи. Первый раз я четко ощутила, как это, когда цели у нас со школой прямо противоположные.
Конечно, это неплохая школа жизни. Тем более, что, слава богу, есть вменяемые учителя и относительно вменяемая администрация (нормальная выгнала бы ее после первой же четверти). Удалось даже нащупать конструктивную линию поведения. На самом деле, тетка не злобная и ничего плохого детям не желает. При правильном обращении (как с маленьким ребенком, увещеваниями и похвалами) ее удается даже немного скорректировать в нужную сторону. Предмет свой (историю) она ведет интересно. Некоторые ее придумки (когда их удается сделать не такими дикими) действительно оживляют школьную жизнь.
Ребенку мы стараемся объяснить, что она старый больной человек, надо быть благодарным за все хорошее, что она делает, и по возможности терпеливо сносить все плохое. Дикости будем совместными усилиями тихо саботировать, при необходимости защищать, но по возможности не конфликтовать.